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这个世界会好的 ——浅谈通识教育对新时代的影响

2018-05-29 14:09:52

    

    北师大附中教师

    刘美玲

    通识教育有别于职业化教育、专业化教育,它的最终目的是让学生兼备人文素养与科学素养,培养人格“健全的个人和社会中健全的公民”。而这,正是鲁迅先生所倡导的立人精神,也是北京师大附中一直践行的全人格教育理想。

    大道不孤!爱因斯坦说过:“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”《论语》有言:“君子不器。”李泽厚先生说:“这句话今天可以读作人非robot(机器人),即人不要成为某种特定的工具和机械……人应使自己的潜在才能、个性获得全面发展和实现……知识分子作为社会脊梁,不是也不应该是某种专业人员。他们读书、做官和做人是为了治国平天下,其职责是维系和指引整个社会的生存。”这是对通识教育最好的概括。我的理解是,通识教育的目标就是要在引领学生广泛涉猎、博学求知、挖掘潜能的同时,关注学生人格的养成与心灵的成长;培养学生在专业发展之外,多一份悲天悯人、以人为本的人文情怀。关注自我,关注社会,关注传统,对这个世界的美好多一些敏锐和感怀,对这个世界的喧嚣多一点思考和警醒,对这个世界的苦难多一些悲悯和担当。

    从精神层面讲,这不是一个理想的时代。这是一个物质极大丰富科技迅猛发展而精神生活被远远甩在身后的时代。前些年,我们最关心的问题是食品安全,红心鸭蛋、毒奶粉、地沟油一次又一次挑战我们已经如履薄冰的神经。这几年,我们似乎开始有精神生活了。然而,我们被各种哗众取宠的文章题目所裹挟却不自知,我们在各种不断反转的剧情里匆忙站队而乐此不疲,我们在层出不穷的明星真人秀节目里虚掷光阴,我们沉浸在游戏虚拟的世界里无法自拔。物质已经得到解决的我们还没来得及过上丰盈而饱满的精神生活,就已经陷入了娱乐至死的疯狂。作为一个老师,有时候我会反思,当年那些食品安全问题的制造者们,今天那些虚假新闻的炮制者们,还有那些道听途说、盲目跟风的人们,他们中的太多人曾经也是某个校园里的少年,甚至是某所大学的青年吧?为什么在他们身上看不到对生命的敬畏,对苦难的悲悯,看不到道德的高贵和理性的光辉?所以今天这个时代,我们迫切需要通识教育,迫切需要立人精神。当我们让学生就这个世界是否需要广告,游戏改编历史人物可不可以谈自己的认识的时候,当我们让学生谈真正的经典是什么,带领学生透过鲁迅先生的犀利和深刻去捕捉他的温情和悲悯的时候,我们就是在通过阅读和写作,引导学生运用理性去思考这个世界和自己的生活,引导学生去思考更充实更有价值的生活是什么,从而以一双清亮的眼睛去看这个世界,用一颗明亮的心去烛照这个世界,基于良心和道德去对周围的事件和生活做出是非判断,基于理性和思考去对生活和人生做出价值选择,对他人有共情,对社会有担当。我们最终要引导学生既能贴近地面行走,让自己的生命拥有强大的现实根基,同时又能让自己的心灵比尘世高出半格,从而不会在喧嚣芜杂的现实中迷失自己。

    从积极的角度看,这是一个正在变好的时代。不仅学校越来越重视通识教育,社会上,家庭教育对人格塑造重要性的讨论方兴未艾,《中国诗词大会》《我在故宫修文物》《国家宝藏》等各种文化节目的持续热播,还有像鲁青奖等各种文学奖项的设立,其实都在担起通识教育的重任,也让我们看到了大众对高雅文化和高尚精神的渴求。我们发现,热爱读书的人越来越多,亲近传统真诚写作的人越来越多,我们的文化自信正在日益增强,我们的精神生活终将日益饱满。很多年前,梁漱溟先生问,这个世界会好吗?我想说,会的!只要家庭、学校和社会都重视通识教育,注重对孩子人格的培养和塑造,只要我们还以一颗真诚之心敬畏之心对待文学创作。我们终将会有鲁迅先生那样的悲悯:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵。”我们终将会有鲁迅先生那样的情怀:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”我们终将会有鲁迅先生那样的责任:“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”我们终将会有鲁迅先生那样的担当:“自己背着因袭的重担,肩住黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去。”

    然后,我们终会过上鲁迅先生所向往的理想生活,在一个宽阔光明的世界里,“幸福地度日,合理地做人”。

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本文来源: 作者: 责任编辑:李红霞

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