数学高级教师玩转微信公号：“我就是传说中的老张”
11/21
08:58
“你好，谢谢关注我。我就是传说中的老张，中学高级教师，有着20多年的教学经验，那么，就让老张带你飞吧～”
在学生家长圈内，有个公众微信号挺有名，“跟着老张玩数学”，洛川中学数学老师张华独立运营。目前已经有13000多个“活粉”。因为分众明确粉丝活跃，还引来大量“广告植入”邀约，仅这个月就有五六个。
不用自己写，只要在自己的号上贴一篇软文，就能有四位数收入，积少成多也不是一笔小数，还能用来改善课程准备设备……“插片广告”似乎理所当然，也无可厚非。
然而，张老师全部都拒绝了。“不是没考虑过，但最后我还是想坚守，这个可以和学生们一起玩数学的纯粹的地方，”他说。
数学老师的“诗和远方”
“少年时代，我就有一个梦想，要成为一名教师；1997年的夏天，我实现了我的梦想，成为了一名普通的数学教师。从此，我的世界就被一群群可爱的学生占据了，”张华虽然是数学老师，不过却挺感性。当老师，就是他的“诗和远方”。仅在2017年，他就获得了上海市园丁奖和普陀区“十佳”教师的称号。
从1997年开始，他担任班主任工作，一做就是20多年，学生都叫他“华哥”。不过，在数学学习中，他却是一位严师，可谓是“斤斤计较”，不放过任何一个不规范的书写，不放过任何一个概念的混淆，不放过任何一个方法的错误。张华想让学生明白，数学是一门严谨的学科。
他最记得，苏格拉底曾经说过“教育不是灌输，而是点燃火焰”，数学学习更是如此。“我力求以数学丰富的内涵，培养学生欣赏数学美的能力，让学生感受数学符号、公式的简洁美，数学概念的抽象美，数学系统的和谐美，数学命题和数学模型的精简之美，几何图形的对称美，数和形的统一美”，对张华来说，带着学生一起在数学世界里探索，让学生感觉到数学之美，思维之乐，是最大的成就感。
2015年开始，他开始在微信公众号上继续录制微课程，写数学知识点分析小文章。“当初想的是，学生能在线下接触更多更高阶的知识，最初几年，每周保持2-3篇的更新密度，近年带初三毕业班，体力有点不支啦，尽量保持每周一篇，”张华说。
“看到关注者从零开始，到1000，6000，过万，有点暗戳戳的开心，”他觉得，“好像我上课的教室，变大了。”
“老师，我数学不好，怎么办？”
“老师，我数学不好，怎么办？”普普通通的一句话，在张华的微信后台留言中是看到频次最多的。“能感受到学生的苦恼，其实数学学习，最重要的不是联系，而是方法，我想把好的方法教给他们，少走点弯路，轻松一点。”
点开张华昨晚最新更新的一篇，题目吓一跳——《2019年一模25题解题方法集结号》，好大的题目。点进去一看，吓第二跳。原来，他把全市16区此次一模的最后一题25题的解题方法，进行汇总分析。
“老张总结：①16区全部考到了解直角三角形和三角形相似;②基本上都需要通过列方程的方法来计算；③有8个区考到了图形面积相关的问题，其中大部分是三角形的面积；④等腰三角形存在性问题、相似三角形存在性问题和直角三角形存在性问题都有涉及；
⑤难度总的来说还可以，只有长宁的最后一题难度超大。当然这里所总结的方法只是老张在做题时习惯用的方法，也可能有一些其它的方法未统计在内，不足之处也希望大家批评指正。”精细盘点后，就是一些题目分类后的类型化解析。
深夜更新的文章，次日一大早阅读量已经破千。
翻阅之前的微信文章，《都是45度惹的祸——一道证明题的七种解法》，《中考压轴题动点问题集锦》，《四道题让你知道旋转变换的厉害！》，《谈谈“求扫过的图形面积”》，每篇都接地气，来自孩子学习“贴肉”需求。“老师，你怎么没留作业，我家孩子看了你的课一下子清楚了不少。求留个作业巩固一下吧，”“向高手学习”……学生和家长的反馈，是他坚持的动力。
真实世界与虚拟平台上，教数学有啥不一样？
课堂上上课，可能有讲错时，学生指出了、自己意识到了，立刻改正就好。微信上录的视频、发的文章出错，咋办呢？对张华来说，他收获了“意外之喜”。
“记得有一次，讲图形运动，我举例分析了三道题，其中一题有点考虑不周，”他记得，那篇下指出问题和发散式探讨的留言“刷刷的”。“我忽然发现，线上的东西可以回到线下课堂，”张华把留言互动中的一个个视角不同的观点带回到上课的教室中，让学生思考，那次的教学效果特别好。
同时在真实的教室和虚拟的网络平台上教数学，感受如何，有啥区别吗？“一样要用心备课，写教案，”他笑着说，但是内容和针对性却是有很大不一样的。张华看来，课堂上的教学是系统性的，而在公号上，他可以针对教学中发现的难点，做“针灸”，也可以立足在更高视野，尝试带着学生“俯视”。
这段时间，他一直在反复阅读学习张景中院士的《仁者无敌面积法》、《一线串通的初等数学》……教别人，自己也不能停止学习。“我想成为一把钥匙，带领学生一起开启数学世界的大门。”张华说。
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